关键词： 全国招教 2017

一、单项选择题

1.闻到苹果的香味，看到苹果红色的外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动是（）

A.感受性     B.感觉

C.知觉       D.感觉阈限

2.课的类型一般分为两大类，即（）

A.讲授课和练习课    B.讲授课和复习课

C.讲授课和实验课    D.单一课和综合课

3.美国著名的课程理论家（）于1949年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的问题。

A.泰勒   B.斯腾豪斯   C.斯塔克    D.斯克里文

4.（）是由美国管理学家德鲁克提出来的。

A.民主管理    B.平行管理

C.目标管理    D.常规管理

5.《中华人民共和国教育法》规定：“学校教育可以对家庭实施家庭教育。”这说明教育教学规范是（）

A.强制性规范      B.义务性规范

C．授权性规范     D.任意性规范

二、多项选择题

6.陈述性知识学习的一般过程包括（）

A.知识获得     B.知识保持

C.知识提取     D.知识应用

7.发散思维的训练方法有（）

A.用途扩散     B.结构扩散

C.方法扩散     D.形态扩散

三、简答题

8.简述良好情绪的标准。

9.简述课程标准与教材的关系。

四、论述题

10.教师“教教材”和“用教材教”有什么不同，体现了什么教育理念?

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】题目中描述的都属于苹果的个别属性，对个别属性的反映就是感觉。当我们把这些不同属性的感觉综合，识别出这是苹果的过程就是知觉。

2.D【解析】略。

3.A【解析】《课程与教学的基本原理》是泰勒的著作。

4.C【解析】班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的管理方法。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出来的。

5.C【解析】授权性规范是指“行为准则”要素中规定教育法律关系主体有权做出或不做出某种行为的法律规范。授权性规范在表述形式上常采用“可以”“有权”“不受……干涉”“有……的自由”等术语。

二、多项选择题

6.ABC【解析】陈述性知识学习的过程包括获得、保持和提取三个阶段。知识获得阶段，新信息进入短时记忆，与长时记忆中的相关信息联系，出现新的意义构建；知识保持阶段，新构建的意义储存于长时记忆中，如果没有复习或新的学习，这些意义将随时间的延长而遗忘；知识提取阶段，个体运用所获得的知识回答“是什么”和“为什么”的问题，并应用这些知识解决实际问题，使所学知识产生广泛迁移。

7.ABCD【解析】略。

三、简答题

8.（1）能正确反映一定环境和情境的影响，善于表达自己的感受；（2）能对引起情绪的刺激做出适当强度的反应；（3）具备情绪反应的转移能力；（4）要符合学生的年龄特点。

9.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准主要的载体。具体看来，二者的关系如下：

（1）教材编写须依据课程标准；（2）新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；（3）教材是对课程标准的一次再创造、再组织；（4）教材编写和实验可以检验课程标准的合理性。

四、论述题

10.（1）新课程改革倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。“用教材教”即教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材。新教材承载着新的教学理念，是我们实践新课标的重要载体。

（2）教师要创造性地使用教材，融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行教学重组和整合，选取更好的内容对教材深加工，设计出活生生的、丰富多彩的课来，充分有效地将教材的知识激活。

（3）新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，教师须在课程改革中发挥主体作用。教师不再只是课程实施中的执行者，更应成为课程的建设者和开发者。教师要形成强烈的课程意识和参与意识，为教师发挥主体作用，灵活地使用教材提供广阔的天地。

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