【每日一练】2020年特岗教师招聘考试(8月28日)

时间:2020-08-28责任编辑:yangguang

关键词: 特岗教师 2020

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单选题

1、教师综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术,提高儿童社会性行为的方法是(  )

A.移情法

B.表扬鼓励法

C.发泄法

D.表扬引导法

2、儿童心理发展的婴儿期是指(  )

A.1~3岁

B.3~6岁

C.6、7~11、12岁

D.11、12~14、15岁

3、提出“教学应当走在发展的前面”的是(  )

A.皮亚杰

B.维果斯基

C.福禄贝尔

D.蒙台梭利

4、某县黄家屯村村民黄某有一个男孩,由于幼时患病,造成左脚跛瘸,导致行动不便。这个孩子到了入学的年龄,黄某带他到黄家屯小学报名入学,但学校以他是残疾儿童为由,拒绝招收。为使儿子能够入学,黄某又带他到附近的另一所学校龙门镇小学报名。而龙门镇小学则以此儿童非所属学区为由,也拒绝招收。学校侵害了男孩的(  )

A.平等的受教育权

B.享有教育资源权

C.人格平等权

D.人身自由权

5、下列选项中,不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是(  )

A.坚持“以人为本”的原则

B.坚持继承与创新相结合的原则

C.坚持广泛性与先进性相结合的原则

D.坚持典范性和示范性相结合的原则

多选题

6、幼儿园教师常用的有效提问方法有(  )

A.启发式提问

B.发散式提问

C.封闭式提问

D.激趣式提问

7、幼儿对游戏充满了兴趣,在游戏中,幼儿能够无拘无束地玩耍,产生许多新颖的想法和独特的行为,激发了创造性的萌生和发展。因此幼儿园游戏对幼儿创造力发展的影响是(  )

A.为幼儿提供了宽松的心理氛围

B.催发了幼儿的探究行为

C.激发了幼儿的发散性思维

D.提高了幼儿的创造性水平

8、幼小衔接是指幼儿园和小学教育两个阶段的衔接,需要幼儿园与家庭、小学方面的密切配合顺利完成从幼儿园教育到小学教育阶段的过渡。其中,幼小衔接特别应注意的问题是(  )

A.衔接工作应贯穿整个幼儿园

B.进行某些方面强化训练

C.幼儿园、小学、家庭通力协作

D.避免“小学化倾向”

9、幼儿阶段是生长发育的重要阶段,饮食营养是影响生长发育的重要因素,为他们提供充足的营养物质不仅可以促进身体发育,对大脑发育和智力发展也非常重要。因此幼儿合理膳食的标准是(  )

A.多样性

B.充分性

C.平衡性

D.适应性

10、《3~6岁儿童学习与发展指南》将幼儿艺术学习与发展划分为“感受与欣赏”“表现与创作”两个子领域,其中“感受与欣赏”包含的目标是(  )

A.喜欢自然界与生活中美的事物

B.具有初步的艺术表现与创造能力

C.喜欢进行艺术活动并大胆表现

D.喜欢欣赏多种多样艺术形式和作品





【参考答案解析】

1、A【解析】移情法强调认知—情绪系统的交互作用,综合运用认知提示、情感换位、巩固深化和情境表演等技术,由近及远、由浅入深、由具体到抽象地展开儿童认知和行为的教育。

2、A【解析】儿童心理发展的阶段划分:乳儿期(出生~1岁);婴儿期(1~3岁);幼儿期(3~6岁);学龄初期(6、7~11、12岁);学龄中期或少年期(11、12~14、15岁);学龄晚期或青年早期(14、15~17、18岁)。

3、B【解析】近发展区决定着教学的可能性,而教学也应当以它为目标。维果斯基写道:“教学不应以儿童发展的昨天而应以儿童发展的明天为目标。”只有在这种条件下,教学才会走在发展的前面。

4、A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定,普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读,并为其学习、康复提供帮助。

5、D【解析】《中小学教师职业道德规范》修订的原则有:(1)坚持“以人为本”的原则;(2)坚持继承与创新相结合的原则;(3)坚持广泛性与先进性相结合的原则;(4)坚持倡导性要求与禁行性规定相结合的原则。

6、AB【解析】幼儿园教师常用的提问策略有:(1)启发式提问;(2)分散式提问(发散式提问);(3)层叠式提问。

7、ABCD【解析】游戏促进幼儿创造力的发展表现在:(1)游戏为幼儿提供了宽松的心理氛围;(2)游戏催发了幼儿的探究行为;(3)游戏激发了幼儿的发散性思维;(4)游戏提高了幼儿的创造性水平。

8、ACD【解析】幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想有:(1)长期性而非突击性;(2)整体性而非单项性;(3)培养入学的适应性而非小学化;(4)家、园、校的一致性而非孤立化的原则。B项的描述“进行某些方面的强化训练”是单项性的,而不是整体性的,应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行,不应仅偏重某一方面。

9、ABCD【解析】合理膳食的特点:(1)数量充足,合理膳食提供的是足量的营养素和能量。(2)营养均衡,合理膳食不会过分强调某种营养素的摄入而忽略了另一种营养素,要求各种营养素平衡。(3)能量控制,合理膳食提供的能量恰到好处,摄入的热能和消耗的热能基本相等。(4)适度性,合理膳食中不含有过剩的脂肪、盐、糖或其他不要的或对身体有害的成分。(5)多样性,合理膳食体现的是富有变化,花样翻新,不是一成不变。

10、AD【解析】详见《3~6岁儿童学习与发展指南》艺术领域感受与欣赏目标的内容。B项、C项属于“表现与创造”包含的目标。


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