关键词： 特岗教师 2021

一、多选题

1.下列属于全面发展教育的基本组成部分的是（  ）

A.德育

B.体育

C.美育

D.心育

E.情育

2.语文老师带同学们参观植物园后，回到教室，语文老师把在植物园拍到的照片呈现在学生眼前，并请几位同学用语言描述了看到植物和照片的感受。语文老师运用的直观方式有（  ）

A.实物直观

B.言语直观

C.模像直观

D.图片直观

3.个体心理发展具有连续性、阶段性、稳定性等特点，每个阶段都表现出其独特性，小学生心理发展的主要特征有（  ）

A.开放性

B.闭锁性

C.协调性

D.动荡性

E.可塑性

4.研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性。其基本关系主要表现为（  ）

A.低智商不可能具有高创造性

B.高智商一定具有高创造性

C.低创造性的智商水平可能高，也可能低

D.高创造性的智商水平可能高，也可能低

5.下列关于程序性知识和陈述性知识的区别，说法正确的有（  ）

A.从基本结构看，程序性知识是对陈述性知识的应用

B.从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，程序性知识是相对动态的

C.从学习速度看，陈述性知识遗忘较慢，程序性知识遗忘较快

D.从记忆储存看，陈述性知识呈现非独立的网络性，程序性知识呈现独立的模块性

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】一般认为，我国现在中小学的全面发展教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育。

2.ABC【解析】实物直观指在感知实际事物的基础上提供感性材料的直观教学方式。语文老师带同学们参观植物园，这属于实物直观。模像直观指观察与教材相关的模型与图像（如图片、图表、幻灯片、电影、录像、电视等），形成感知表象。回到教室后，语文老师将照片呈现在学生面前，这属于模像直观。言语直观指在生动形象的言语作用下唤起学生头脑中的表象，以提供感性材料的直观方式。语文老师请几位同学用语言描述了看到植物和照片的感受，这属于言语直观。

3.ACE【解析】小学生心理发展的主要特征是快速性、协调性、开放性和可塑性。闭锁性和动荡性属于中学生的心理发展特征。

4.AC【解析】创造性的研究表明，创造性与智力并非成简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。高智力是高创造性的必要条件，但不是充分条件。其关系表现为：（1）低智力不可能具有创造性；（2）高智力可能有高创造性，也可能有低创造性；（3）低创造性者的智力水平可能高，也可能低；（4）高创造性者必须有高于一般水平的智力。

5.ABD【解析】陈述性知识与程序性知识的区别在于：（1）从基本结构看，陈述性知识是符号所代表的概念、命题与原理表征的意义，掌握陈述性知识的关键是理解符号所表征的意义；程序性知识是对陈述性知识的应用，其基本结构是动作或产生式，形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握。所以，A项说法正确。（2）从输入输出看，陈述性知识是相对静态的，容易用言语表达清楚；程序性知识是相对动态的，不太容易用言语表达清楚。所以，B项说法正确。（3）从意识控制程度看，陈述性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，往往是有意识的搜寻过程；程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快。（4）从学习速度看，陈述性知识的学习速度较快，能在短时期内突飞猛进或积累，但遗忘也较快；程序性知识学习速度较慢，需要大量的练习才会达到熟能生巧的程度。程序性知识一般属于过度学习，因而保持比陈述性知识牢固。所以，C项说法错误。（5）从记忆储存看，陈述性知识的储存呈现非独立的网络性；程序性知识的储存呈现独立的模块性。所以，D项说法正确。（6）从测量角度看，陈述性知识通过口头或书面“陈述”或“告诉”的方式测量；程序性知识只能通过观察行为是否能做、会做什么的方式测量。

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