关键词： 全国招教 2021

一、单选题

1.“君子如欲化民成俗，其必由学乎……”“古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观为（  ）

A.教育无目的论

B.科学本位论

C.社会本位论

D.个人本位论

2.教育者施教传道与受教育者受教修养的相互作用的活动方式，称为（  ）

A.德育内容

B.德育活动

C.德育方法

D.德育过程

3.（  ）是指能够完全自觉、灵活地控制自己的情绪，约束自己言行的品质。

A.意志的果断性

B.意志的自觉性

C.意志的自制性

D.意志的坚韧性

4.小毛在学了“六边形”这一概念后，知道了所有的六边形都是由六条边组成的，并且它的所有角的度数之和为720°。根据有意义学习的类型，上述学习属于（  ）

A.表征学习

B.概念学习

C.命题学习

D.一般学习

5.下列关于作为学习方式的“研究性学习”与作为课程的“研究性学习”二者关系的描述，有误的是（  ）

A.作为一种学习方式，“研究性学习”是指教师不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程

B.作为一种课程形态，“研究性学习”课程是为“研究性学习”方式的充分展开所提供的相对独立的、有计划的学习机会

C.各门学科有效渗透了“研究性学习”方式，不必设置“研究性学习”课程

D.作为一种课程形态，“研究性学习”是在课程计划中规定一定的课时数，以更有利于学生从事“在教师指导下，从学习生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识的学习活动”

二、多选题

1.根据教学的任务划分，课的类型有（  ）

A.传授新知识课（新授课）

B.布置作业课（作业课）

C.检查知识课（检查课）

D.巩固新知识课（巩固课）

2.操行评定的一般步骤包括（  ）

A.学生自评

B.小组评议

C.班主任评价

D.信息反馈

3.测验的质量指标有（  ）

A.测验的效度

B.测验的信度

C.测验的难度

D.测验的区分度

4.教育心理学的发展经历了（  ）几个阶段。

A.独立时期

B.初创时期

C.发展时期

D.成熟时期

 E.完善时期

5.以下属于基础教育课程改革核心理念的具体体现的是（  ）

A.关注每一位学生

B.关注学生的情绪生活和情感体验

C.关注学生的道德生活和人格养成

D.关注学生的知识和技能

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】“君子如欲化民成俗，其必由学乎……”意为：君子想要教化百姓，并形成好的风俗，就一定要重视设学施教啊！“古之王者，建国君民，教学为先”意为：古代的君王，建设国家，统治人民，首先要设学施教。引文体现了教育为社会培养合格的成员和公民的重要性，属于社会本位的教育目的观。

2.C【解析】德育方法是为了达到既定德育目的，在德育过程中所采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。它包括教育者的施教传道方式和受教育者的受教修养方式。

3.C【解析】意志的自制性是一个人善于控制和支配自己的情绪，约束自己言行的品质。

4.B【解析】概念学习是指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。

5.C【解析】为使“研究性学习”方式尽快深入人心，有必要设置专门的“研究性学习”课程。再者，即使各门学科有效渗透了“研究性学习”方式，也有必要设置“研究性学习”课程。

二、多选题

1.ACD【解析】根据教学的任务，课可分为：传授新知识课（新授课）、巩固新知识课（巩固课）、培养技能技巧课（技能课）和检查知识课（检查课）。

2.ABCD【解析】操行评定的一般步骤包括：（1）学生自评；（2）小组评议；（3）班主任评价；（4）信息反馈。

3.ABCD【解析】评定测验质量优劣的主要技术指标有：信度、效度、标准化。难度和区分度属于标准化的内容。

4.BCDE【解析】教育心理学的发展史，就是心理学与教育学相结合并逐步形成一门独立的心理学分支的历史，大致经历了以下四个时期：（1）初创时期（20世纪20年代以前）；（2）发展时期（20世纪20年代至50年代末）；（3）成熟时期（20世纪60年代至70年代末）；（4）完善时期（20世纪80年代以后）。

5.ABC【解析】新课程强调以人为本，关注人是新课程的核心理念——“为了每位学生的发展”在教学中的具体体现。它意味着：（1）关注每一位学生；（2）关注学生的情绪生活和情感体验；（3）关注学生的道德生活和人格养成。

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