关键词： 全国招教 2022

一、单选题

1.（  ）强调职前教育与职后教育的一体化、少年教育与成人教育的一体化、学校教育与社会教育的一体化。

A.终身教育

B.继续教育

C.终身学习

D.合作学习

2.教育目的个人本位的价值取向的代表人物包括（  ）

A.斯宾塞和裴斯泰洛齐

B.卢梭和裴斯泰洛齐

C.夸美纽斯和涂尔干

D.卢梭和涂尔干

3.袁老师中途接手某班的班主任，发现有相当一部分学生在进行体育活动时总是叫苦叫累，哪怕运动量没有超出他们可以承受的范围也是如此。如果你是袁老师，可以在全班进行（  ）

A.积极的情感教育

B.意志品质的培养

C.人际交往教育

D.良好的性格教育

4.基于现代建构主义的主张，达到对该知识所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实情境中去感受、去体验，而不是聆听别人介绍和讲解这种经验。这种教学模式是（  ）

A.支架式教学模式

B.随机进入教学模式

C.抛锚式教学模式

D.提纲挈领教学模式

5.根据我国《教育法》的规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（  ）

A.民事责任

B.刑事责任

C.一般责任

D.行政责任

二、多选题

1.理想的师生关系的基本特征有（  ）

A.尊师爱生，相互配合

B.民主平等，和谐亲密

C.共享共创，教学相长

D.将心比心，促进学习

2.周老师上课时，越来越感觉班里的学生只注重教材内容的死记硬背而忽略大千世界的美好。如果周老师想带领学生拓展课程资源，可以入手的方面有（  ）

A.带领学生开展社会调查

B.开发利用图书馆、实验室等资源

C.带领学生参观专业机构、博物馆

D.建立资源管理数据库，拓宽数据资源分享渠道

3.某老师在进行《赠汪伦》这首诗的教学时，首先引导学生借助想象，在脑海里形成主体画面，再带领学生吟诵，配上离别的音乐，加上适当的动作，帮助学生与作者产生情感共鸣。对此，下列说法正确的是（  ）

A.学生进行的想象是有意的再造想象

B.吟诵的场景可作为记忆提取的线索

C.多重编码的方法促进了学生知识的记忆

D.形成诗词的画面增强了学生的形象记忆

E.音乐和动作的配合有助于学生形成逻辑记忆

4.根据美国心理学家韦纳的成败归因理论，下列属于稳定的且不可控的因素有（  ）

A.能力

B.任务

C.运气

D.身心状态

5.“师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。”这句话蕴含的教师职业要求有（  ）

A.教师的人格是教育的基石

B.师德属于专门的教育素养

C.教师职业是一种需要人文精神的职业

D.良好的思想品德是教师职业的重要条件

E.关爱、尊重学生，促进学生全面发展是师德的体现

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】20世纪60年代以后提出的终身教育思想，强调职前教育与职后教育的一体化、青少年教育与成人教育的一体化、学校教育与社会教育的一体化。

2.B【解析】个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。

3.B【解析】在袁老师中途接手的班级中，有相当一部分学生在自身承受范围内的体育活动中叫苦叫累，这体现出该班学生意志薄弱。因此，袁老师应该在全班进行意志品质的培养。

4.C【解析】抛锚式教学要求建立在有感染力的真实事件或真实问题的基础上。建构主义认为，学习者要想完成对所学知识的意义建构，即达到对该知识所反映事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间联系的深刻理解，最好的办法是让学习者到现实世界的真实环境中去感受、去体验，而不是仅仅聆听别人关于这种经验的介绍和讲解。故题干所述为抛锚式教学模式。

5.B【解析】详见《中华人民共和国教育法》第七十三条规定。

二、多选题

1.ABC【解析】理想师生关系的基本特征表现为：（1）尊师爱生，相互配合；（2）民主平等，和谐亲密；（3）共享共创，教学相长。（具体内容参看全国十二所重点师范大学联合编写的《教育学基础》）

2.ABCD【解析】开发和利用课程资源的途径与方法有：（1）进行社会调查；（2）审查学生活动，总结和反思教学经验；（3）开发实施条件；（4）研究学生情况；（5）鉴别利用校外资源；（6）建立资源数据库。其中，开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等的合理建设。鉴别和利用校外课程资源，包括自然与人文环境，各种机构、各种生产和服务行业的专门人才等资源。

3.ABCD【解析】学生在教师的带领下对《赠汪伦》这首诗进行想象，在脑海中形成主体画面。这是有意的再造想象。A项说法正确。学生吟诵《赠汪伦》的场景可以作为记忆提取的线索。B项说法正确。通过听觉编码、表象编码等多重编码的方法对知识进行识记，有利于学生对知识的记忆。C项说法正确。形象记忆是以我们感知过的事物形象为内容的记忆。形成诗词的画面增强了学生的形象记忆。D项说法正确。语义记忆又称语词逻辑记忆，是以语词所概括的事物的关系以及事物本身的意义和性质为内容的记忆，如概念、定理、公式和规则等。音乐和动作的配合不会帮助学生形成逻辑记忆。E项说法错误。

4.AB【解析】在成败归因理论中，属于稳定的且不可控的因素有能力和任务（工作难度）。

5.ACD【解析】专门的教育素养包括教育理论素养、教育能力素养和教育研究素养。师德不属于专门的教育素养。B项错误。E项与题干无直接关系。

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