2021下教师资格证面试试讲:高中语文《劝学》

来源:招教网时间:2021-11-18责任编辑:shizhenzhen
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《劝学》

内容:

君子曰:学不可以已。

青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,輮以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。

吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

基本要求:

(1)分层次朗读课文,体会文本语言特色;

(2)设置问题,引导学生体会作者宣扬的观点;

(3)在教学过程中合理板书。

答辩题目:

1.本文的写作特点是什么?

2.回想下刚才所授的课文,说说你的教学目标和教学重难点分别是什么?

试讲答案:

各位考官:大家好!我是高中语文组的XX号考生,我试讲的题目是《劝学》,下面开始我的试讲。

一、导入

师:昨天让同学们收集了有关劝学的格言,哪位同学来分享一下你收集到的名言警句?

师:看来同学们昨天都认真地收集了,那么今天我们就一起来学习荀子的《劝学》,看看荀子是从哪几个方面劝学的。

二、整体感知,深入研读

师:请同学们自由朗读课文,借助注释和工具书解决生字词,画出表达作者观点的句子。

师:同学们刚刚读得都很认真,荀子特别强调教育和后天学习的重要性,《劝学》就阐明了学习的重要性和学习方法,本文的中心论点是什么呢?

师:对!就是“学不可以已”,同学们回答得非常好。请同学们齐读第二自然段,思考本段论述了什么内容?运用了什么手法?

师:A同学回答得非常正确,第二自然段运用比喻的手法,论述了学习的意义。作者在文中一共运用了几处比喻手法呢?用这几处比喻手法分别阐述了什么道理呢?

师:B同学回答得太棒了,让我们把掌声送给他。全段一共运用了五处比喻,用“青青于蓝”“冰寒于水”两个比喻,说明了事物经过一定的过程会在原有的基础上进一步提高、发展;以“直木为轮”为喻,说明人的资质可以通过学习来改变,而且一旦提高了,就不会变回原来的状态了,即人若不断地学习下去,会发生质的变化;以“金就砺”“木受绳”两个比喻引出“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣”的结论。下面请同学们齐读第三自然段,思考一下本段写了哪几层内容?分别阐明了什么道理?

师:C同学回答得很准确,第三自然段分三层。第一句为第一层,正面阐明学习的重要性。第二、三句为第二层,具体阐述“假于物”的重要性。第四句为第三层,得出结论“君子善假于物”。第二、三自然段是文章的第二部分,主要论述了学习的重要性。在写法上最大的特点是运用大量的比喻,从各个方面对中心论点加以阐释,使论点既鲜明又生动。请同学们齐读第四自然段,思考本段主要论述了什么问题?分几层?

师:D同学的回答很准确。第四段主要论述学习态度,共分两层:第一层,从“积土成山”到“金石可镂”,阐述要有持之以恒的态度;第二层,从“蚓无爪牙之利”到本段末,阐述学习要专心。根据文章结构,本文运用了哪些论证方法呢?

师:E同学回答得非常好!本文运用了比喻论证和对比论证。哪位同学来说一说各段分别运用了哪种论证方法呢?

师:F同学总结得太好了!第二段:论证了学习的意义。从论证方法来看,属于比喻论证。第三段:是用比喻的论证方法论述学习的作用。第四段:运用了比喻论证和对比论证,且中心论点一直贯穿其中。

三、拓展延伸

师:《劝学》是整个《荀子》这本书的第一篇,这与荀子的思想有什么联系呢?老师来给大家补充一些课外知识。三字经开篇“人之初,性本善”,“性善论”是孟子的观点,孟子主张“恻隐之心,人皆有之;羞恶之心,人皆有之;恭敬之心,人皆有之;是非之心,人皆有之”。而“性恶论”是荀子的观点。在人性问题上,他不同意孟子的性善论,主张性恶论,认为后天环境可以改善人的恶的本性,所以他主张“明礼义而化之”。他很重视教育的作用,强调教育功能的重要。

四、课堂小结

师:本文论点鲜明,论证层次清晰,正反两个方面比喻的论证方法灵活生动,结构非常明了。另外本文的语句整散结合,语势铿锵有力,逻辑严密,雄辩而富有说服力。荀子说:“学不可以已。”只要大家坚持学习,每天都能进步一点点,就会离不优秀的自己越来越远,而离优秀的自己越来越近。请同学们课后学习运用比喻说理的方法,写一篇有关学习或加强修养的小短文,300字左右。

师:好,下课!同学们再见!

五、板书设计

劝学

中心论点:学不可以已

学习的意义:提升自我

学习的作用:善假于物

学习的态度:积累、坚持、专心

我的试讲到此结束,谢谢各位考官的聆听。

答辩答案:

1.(1)大量运用比喻阐明事理。比喻论证能使抽象道理明白具体,深入浅出,使读者易于了解和接受,提高表达效果。第二段用了五个比喻,说明学习的重要意义;第三段用了五个比喻,说明学习的作用;第四段用了十个比喻,说明学习的方法和态度。这些比喻有的用同类事物相衬托,如:“登高而招”与“顺风而呼”,“假舆马”与“假舟楫”,“积土成山”与“积水成渊”;有的用相反情况相对比,如“骐骥一跃”与“驽马十驾”,“朽木不折”与“金石可镂”等。比喻说理明白透彻,深入具体,使人信服。

(2)论证方法灵活,是本文另一特点。全文先提出中心论点,然后分段论证。每段说明一个问题。第二、三段是先行论证,最后归结论点;第四段则把论点贯穿于论证之中。论证中有时先正后反,有时先反后正。灵活而有变化,使论辩生动有力。

(3)语言特点:多用对偶,夹用排比,也是一个特点。排比句使文章气势充沛,说理流畅。本文中排比句与大量对偶句穿插使用,使文章既整齐对仗、节奏和谐,又参差错落、变化流畅,反映了荀文议论透辟、笔势雄健的特点。

2.我的教学目标是从三个维度设置的。知识与能力目标是:掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个常用文言实词;学习“于、者、而”3个常用文言虚词;学习、复习课文中其他文言虚实词,学习掌握常见的文言句式。过程与方法目标是:通过自主思考探讨交流,理解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述,品析课文的写作特点。情感态度与价值观目标是:认识学习的重要性,懂得学习必须积累、坚持不懈、专心致志的道理。

教学重点是:理解荀子有关学习的意义、作用和学习应持态度的论述,品析课文的写作方法。教学难点是:认识学习的重要性,懂得学习必须积累、坚持不懈、专心致志的道理。


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