2019教师资格证面试教案:一年级下语文课文《小伙伴》

来源:时间:2018-12-26责任编辑:liujunxia

关键词: 教师资格证

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2019教师资格证面试教案:一年级下语文课文《小伙伴》

小伙伴

学习目标:

1、认识“餐、丢”等13个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习分角色朗读。

3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得当别人遇到困难时,应当真诚地予以帮助。

教学重点:

认字和练习朗读,让学生在朗读中体会、感悟,从而懂得要用实际行动给予人需要的帮助。

课前准备:

多媒体课件、生字卡片、预习本课要求认识的13个生字。

教学过程:

一、  谈话引入

1、同学们,你的身边一定有许多小伙伴,谁愿意向大家介绍一下你的伙伴呢?

2、今天,老师也请来一位外国小朋友,她很想成为你们的小伙伴,你们愿意吗?(愿意)

播放课件:一个外国小朋友玛莎高兴地走出来,说:“Hi!大家好,我是玛莎,很高兴认识104班的小朋友。你们知道吗?今天我们要去春游,和我一块儿去,好吗?”(好!)

3、让我们一同与玛莎春游吧,在那儿我们还会认识她的几位小伙伴(板书课题:小伙伴)。齐读课题。

(设计目的:从生活出发理解“伙伴”之意,并运用课件创设情境,激发学习兴趣)。

二、自主读书、合作探究。

1、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

2、同桌交流,相互帮助。(培养学生的合作精神)

3、组长检查,总结方法,练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)

(3)扩词练习。用“丢、共、汽”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累)

(4)课件出示:

我会读:

丢失

粗心

忘记

矿泉水

共同

保密

记得

餐巾纸

先认读词语,再练习用上面的词语说话。(注重说话训练)

4、自由读文,并标上小节号。

5、谁愿意把你喜欢的小节读给大家听?谁愿意在他读之前,提醒他应注意什么?小评委们应注意什么?

6、指名学生朗读、评议。

7、合作探究,理解课文。

(1)    课件出示插图,思考:他们都是谁?图中谁是玛莎、谁是维加、安娜和安东?你是从什么地方知道的?(教学中要注意引导学生结合课文分析判断,并学会运用多种表达方式进行表达。这一设计目的是通过观察插图,让学生初步了解文中的四个人物,为深入理解打下基础。)

(2)    他们中谁是谁的小伙伴?(教师可引导学生:玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。……这样不仅了解了人物之间的关系,也进行了语言文字训练。)

(3)    同学们可真棒!一下子就认识了玛莎的小伙伴,就让我们一块儿去春游吧!(播放课件:小伙伴们都去春游了,一路上他们说着笑着,欣赏着春天的美景,玩得很开心。到了中午,小朋友们都在吃午餐,只有玛莎一个人站在一旁。)

(4)    玛莎怎么了?她会想些什么?结合学生的回答,指导朗读。

(5)    小伙伴们是怎样关心玛莎的?请同学们自由读2-8小节,在小组内交流。

(6)    发表自己的见解:(教师要根据学生的回答,相机指导朗读)

a        你觉得安娜、维加和安东三人谁做的好?为什么?

b       安东这时心里会想些什么呢?

c        这三个小伙伴你喜欢谁?想对他们说些什么呢?

d       如果你是安娜、维加,看到安东主动帮助玛莎会怎么想呢?

(7)    分角色朗读。

a        四人一小组读读、演演。

b       集体分角色读。

(设计目的:在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读通课文,读懂课文,读美课文。)

二、  质疑问难。(这时、教师要鼓励学生提出问题,并让他们自己讨论解决。)

三、  创设情境,设问导思,拓展延伸。

1、当时你就在现场,你会怎么做?

2、在生活中,你的小伙伴也一定遇到过许多困难,你帮助过谁呢?或者你接受过谁的关心和帮助呢?

(设计目的:将抽象的问题转化为适合学生独立思考的生活情境,引导学生从生活实际出发,从阅读者变为当事者,学生的体验就会更深刻,感情的抒发就会更真切。)

四、  总结课文。

春游结束了,小朋友们在这节课上学到了许多知识,也懂得了一些道理。回家后,请大家把你们的收获告诉爸爸妈妈,并能用你的行动表现给大家看。


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