2019年教师资格面试:小学美术教案《身边的设计艺术》

来源:招教网时间:2019-01-21责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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一、课题:身边的设计艺术

 

二、设计理念

 

新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中,我们不妨多给学生提供一个探究的机会,让他们倍感成功的喜悦,使他们真正成为学习的主人,这将激励他们不断探索,从而踏上成功之路。

 

三、教学目标

 

1.通过寻找生活中的设计艺术,了解艺术设计的“适用美观”的特色,感受设计艺术的审美特征。

 

2.在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中,有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力,提高学生的形象思维能力、动手实践能力,从中体验到设计艺术的乐趣。

 

3.学会观察、学会体验和发现问题,形成对生活美、环境美的审美意识,提高艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中,提高学习兴趣,形成用语言表达设计意图的能力。

 

四、教学重点与难点

 

重点:了解设计艺术的特色,感受艺术设计的审美特征,运用艺术设计方法进行设计创作。

 

难点:感受艺术设计的审美特征。

 

五、教学过程

 

()发现美

 

老师提问,引导学生发现美。

 

小朋友喜欢逛超市吗?超市里有什么?小朋友对超市真熟悉!今天老师也开了个小小的超市,想不想看?(教师揭开布)喜欢吗?

 

(1)请你来挑一件,这只杯子什么地方吸引你?

 

(2)你喜欢什么?为什么?

 

(3)哪个地方合你的心意?

 

(4)你呢,想选哪件?说说原因。

 

奖励糖果,请学生自选:(1)你选的是什么形状的?(2)它是啥样的?(3)你怎么会选这颗?

 

看来,小朋友对既实用又美观的东西都很喜欢。

 

(以鲜明生动的形象引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动的形象,无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中,通过直观教学手段创设情境,以形象去感人,引发学生强烈的好奇心和探知欲,从而了解美术的基本因素——形状、花纹、色彩等,培养形象思维和造型能力。可以说,设置形象是激发学生学习美术的兴趣关键重要的一步。)

 

()感受美

 

1.在我们的生活中,除了杯子、闹钟,还有好多既能用又很美的东西呢!你们发现了吗?

 

2.书上的小朋友也找到了好多东西,请大家把书打开,我们来欣赏一下。这些东西,你们都熟悉吗?请选择一件喜欢的物品介绍给你的同桌听。

 

(学生互相介绍)

 

老师表扬:小朋友介绍得真细致,像个小小的推销员。

 

(以真挚强烈的情感,鼓励学生大胆投入,主动参与。教师对学生的参与活动及时进行鼓励、表扬,用热情洋溢的语言调动学生的学习兴趣,激发其学习的主动性与积极性。)

 

()欣赏美

 

1.欣赏了这么多东西,你发现每一类物品有不同的地方吗?

 

学生:形状、花纹、色彩(教师板书)

 

2.小朋友观察得真细心,一件可以使用的东西要让大家都喜欢,我们不仅要改变它的形状,还可以改变它的花纹和颜色。

 

3.根据这些方法,伟大的设计师们设计出了更多美观实用的物品。现在,老师请大家当回小小的评论家,来看一看、评一评。

 

(1)点击汽车

 

点击汽车(花朵形)

 

这是一辆汽车,你们觉得它精彩的地方在哪里?

 

如果你来设计,想怎样打扮?

 

还有精彩的地方吗?你会怎么变?

 

点击汽车(汉堡形)

 

你们看,这就是改变了形状、花纹和颜色后的新款汉堡车,坐在里面可舒服了,这位设计师的想象力真丰富啊!

 

继续点击汽车(各款汽车)

 

这儿还有更多款式新颖的汽车呢!

 

(2)点击床

 

点击床(月牙形)

 

猜:这是什么?

 

告诉你们吧,这是一张——床!

 

意想不到吧!看来,改变物体的形状时,我们的想象可以更奇特、更大胆,甚至可以来个超级——变——变呢!

 

你还可以把床变成什么样子?

 

点击床(各种床)

 

小朋友真聪明,设计师也想到了!看,这些都是!

 

4.小结:设计师们的想象太奇妙了!小朋友,如果你来当回小小的设计师,你想设计什么呢?

 

(利用多媒体计算机优化环境,为美术教学创设与学习主题相关的学习情境,有效地激发学生联想,唤起学生以往的生活积累,运用相关的美术知识与经验发散思维,创造出充满个性和活力的作品)

 

()创造美

 

1.创意设计

 

小朋友想的物品真多啊!我们举办一个“创意设计”大赛,只要我们把身边的物品变一变、画一画,变得既实用又美观,你就有机会得到佳创意奖,(师出示奖章)想不想得到?不过老师要提醒大家,比赛时间只有10分钟,大家可要抓紧哦!

 

2.学生做作业,教师适时点拨

 

(充分利用多媒体计算机,将所要欣赏的内容,配以优美动听的音乐,让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中,自然而然地引发学生的学习兴趣,激发创造性思维)

 

3.作业展评

 

(1)指名评

 

你喜欢哪一件作品,说说原因。你觉得他的作品怎么样?

 

老师这儿有好多智慧星,请摘一颗贴在你喜欢的作品下。

 

(2)集体评

 

其他小朋友也可以选一颗,贴在你喜欢的作品下。

 

(3)师生互评

 

这几位小朋友的作品与众不同了,得的星多,我们请这些小朋友向大家介绍一下自己的作品。

 

我们把佳创意奖颁给他们。

 

(作品展示是一条适合学生相互交流的渠道,通过不同个性色彩作品的评价,使学生直观地感受到自我被认可,体验到美术学习所带来的无穷乐趣,请他们多谈谈自己的作品,让学生感到被承认、被肯定,从而树立信心,激发进一步学习的热情。同时以肯定积极的评价,鼓励学生进一步体验成功的喜悦、创造的快乐。)

 

(五)总结

 

小朋友,我们的身边充满了艺术设计,因此,我们的生活多姿多彩,只要我们开动脑筋,动起灵巧的双手,发挥聪明才智,用心去发现美、感受美、欣赏美、创造美,你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱,世界也变得更加五彩缤纷!

 

 


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