2019年教师资格面试:初中地理说课稿《地势和地形》

来源:招教网时间:2019-01-21责任编辑:jiameng

关键词: 教师资格证

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初中地理说课稿

各位评委老师:

大家好!我是01号考生,我要说课的题目是《地势和地形》,下面开始我的课题分析。

一、说教材

()说教材的地位和作用

本节内容是人教版初中地理第八册第二章第一节的内容,在此之前,学生已经学习了我国的地理位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情。在这个基础上学习本章中国的自然环境就顺理成章了,同时本节内容又是本章重要的基础性部分,为今后学习高中自然地理打下了基础。

()说教学目标

1.知识与技能目标

(1)运用地形图,让学生总结出我国地势特征以及各级阶梯的主要特征,并能识记各级阶梯分界线的名称,培养学生读图的能力。

(2)理解山脉走向的概念,能确认几条重要的山脉走向,并能解释重要山脉所起到的“骨架”作用。

(3)通过阅读统计图,总结出我国山区面积广大的特点。

2.过程与方法目标

组织学生讨论地势特征对气候、河流、交通以及对生产生活的影响。使学生初步掌握评价地理事物的方法。

3.情感态度与价值观目标

通过对本节的学习,引导学生从现实生活的经历和体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度,同时渗透爱国主义思想教育,激发学生热爱祖国大好河山,决心为社会主义现代化而学习的思想。

(三)说教学的重、难点

1.本节课的是让学生认清中国地形的整体特征,因此中国地形的特点是本课的重点。

2.而中国地势西高东低这样一个特点对气候、河流、交通等的影响是本课的难点,因为学生年龄偏小,对一些日常生活和所经历的现象不能很好地与理论知识相连接,因此对于这些问题需要老师进行指导,从而让学生能够总结出来。

二、说教法

1.教学方法

“读图—讨论—讲解”结合法、图表分析法、讨论法、启发式教学法、探究式学习法。

坚持以“学生活动为主,教师讲述为辅,学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则,根据八年级学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容。在学生回答问题时要注意面向不同层次的学生,使基础差的学生也能有表现的机会,增强他们的自尊和自信心,激发其学习热情。让学生学习对生活有用的地理知识,学习对终身发展有用的地理。

2.课前准备

教师准备:中国地形模型图、中国地形图

学生准备:地图册、直尺、纸张

三、说学法

1.学生特点分析

对中学生的心理研究表明,初中阶段是智力发展的关键年龄,同时学生的观察力、记忆力、和想象力也在迅速发展。从年龄特点上来看,初中学生好动、好奇、好表现,因此要抓住学生的这些特点,采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,培养学生能力,促进学生个性发展。从生理上看,青少年好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生的这一生理特点,一方面要运用直观生动的形象,引发学生的兴趣,使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会,让学生发表见解,发挥学生学习的主动性。

2.学习方法

观察法、讨论法、综合分析法。

四、说教学过程

()复习旧课

上一节课我们学习了中国所处的地理位置以及中国的人口和民族,下面我们就来简单的回顾以下。

()导入新课

我们都生活在地球上,都生活在中华民族这样一个大家庭里,那我们熟悉我们所生活的这个自然环境吗?本节课我们就来学习我们所生活的这个环境——中国的自然环境,首先我们来了解一下我国的地势和地形。(板书:第二章中国的自然环境第一节地势和地形)

()讲解新课

1.出示中国地形模型图,让学生从宏观上认识中国的总体地势和地形。

2.分析课本图22“中国地势三级阶梯示意”,读懂分层设色图,再配以直观形象的“楼梯”形状,让学生得出“阶梯”的分布特点。(活动:让学生在黑板上和自己的作业本上画出楼梯图,只要求画三步。)

3.阅读地图册“中国地形”,读出每一级阶梯的位置以及海拔高度。(板书:1、地势呈三级阶梯状分布:)

让学生再对照书本,确定三级阶梯的分界线,海拔高度。对于重点的一些字眼用笔画下来。(板书)

4.分析图21“我国东西向(北纬32°)地形剖面”,让学生得出中国地势的特点。同时能够归纳出第一级阶梯以什么地形为主,第二级阶梯以什么地形为主,第三级阶梯以什么地形为主。(板书:一、地势西高东低,呈阶梯状分布)

5.讲解:在第三级阶梯上,由于东流入海的河流将所携带的泥沙沉积下来,从而形成了肥沃的冲积平原。在广阔的近海大陆架区,不仅岛屿星罗棋布,同时海洋资源非常丰富。

6.分小组讨论:

我国西高东低的地势,面向海洋,对气候产生了什么影响?(教师有选择的板书:利于东部湿润气流深入大陆内部,带来降水)

这样的地势特点对河流的流向会产生什么样的影响?(板书:使大多数河流的流向为自西向东)举例:如中国的三大河流。

对交通起到了什么样的影响?(板书:促进了东西方的往来,阻碍了南北的交通往来)因此,在我国古代就修筑了京杭大运河来沟通南北的交通。

河流从高一级阶梯流向低一级时,落差会有什么样的变化?有什么利用价值?能不能举出一项工程(现在谈论的比较多的)

()巩固新课

对本课的内容进行总结归纳,可请学生进行总结。

()布置作业

1.我国的地势特点是,呈状分布。

2.让学生完成教材中的“活动”,在图23上标出三级阶梯的界线名称。

五、说板书设计

第一节地势和地形

一、地势西高东低,呈三级阶梯状分布

1.三级阶梯状:

第一阶梯:平均海拔4000米以上

第二阶梯:平均海拔1000~2000

第三阶梯:平均海拔500米以下

2.地势对气候、河流、交通的影响

对气候:利于东部湿润气流深入内陆,带来丰富的降水

对河流:使大多数的河流流向为自西向东

对交通:沟通东西,阻碍南北


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