关键词： 特岗教师 2023

一、单选题

1.在道德修养方面，良好的师生关系体现为（  ）

A.民主平等关系

B.知识授受关系

C.互相促进关系

D.示范模仿关系

2.“你要满足你的要求和愿望，你就必须认识和思考，但是为了这个目的，你也必须行动，知和行又是那么紧密地联系着，假如一个停止了，另一个也随之停止。”这句话反映的教学原则是（  ）

A.思想性和科学性相统一原则

B.理论联系实际原则

C.巩固性原则

D.量力性原则

3.小学生在日常生活中已经能分辨“你、我、他”“上、下、左、右”等概念。这些概念一般是通过（  ）获得的。

A.概念形成

B.接受学习

C.概念同化

D.学校系统教学

4.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（  ）

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

5.（  ）是课程改革的直接诉求和终极目标。

A.教学改方式的变革

B.学校文化的重建

C.学习方式的变革

D.评价方式的改革

二、多选题

1.以下属于个人本位论的教育思想家是（  ）

A.卢梭

B.斯宾塞

C.萨特

D.孟子

E.巴格莱

2.教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有（  ）

A.要有较好的政治背景

B.要具备相应的专业知识

C.要达到规定的学历

D.专门从事教育教学工作

3.梅梅一年级的时候喜欢长得漂亮的、座位挨着自己的同学，对于好孩子的理解就是不打架、不骂人、上课认真，但是到了四年级，她则喜欢选择学习好的、讲义气的同学做朋友，对好孩子的理解也变成了要团结同学、诚实善良、爱祖国、爱班级的人。梅梅这种现象体现了小学生情感发展的哪些特点（  ）

A.情感的深刻性不断增加

B.情感的外露性不断提高

C.情感内容不断丰富

D.情感的情境变化性不断增加

4.下列各项属于经典条件反射理论关于学习的基本观点的是（  ）

A.通过中性刺激与无条件刺激反复结合形成条件反应的过程

B.学习的结果是形成暂时的神经联系

C.通过强化对行为加以控制，使行为发生改变的过程

D.适当地对学生使用强化和惩罚程序，有利于学习效果

5.为了对突发事件进行有效预防和处置，学校应当建立（  ）

A.层层责任制

B.首长负责制

C.长效防范机制

D.监测预警机制

E.紧急救援机制

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【讲师解析】师生在社会道德上是互相促进的关系。

2.B【讲师解析】题干的描述体现的是知和行的统一关系，反映了理论联系实际的教学原则。

3.A【讲师解析】概念获得含两种方式：概念形成和概念同化。概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性，并通过肯定（正例）或否定（反例）的例子加以证实的过程。概念形成的标志是把握概念的本质特征，并能在实际中运用。发现学习是概念形成的主要方式。题干所述的概念一般是通过概念形成获得。

4.D【讲师解析】命题学习是指学习若干概念之间关系的判断。

5.B【讲师解析】课程改革不仅仅意味着内容的更新、完善与平衡，更为重要的是意味着理想的学校文化的创造。学校文化的变革是课程与教学改革最深层次的改革，创建富有个性的学校文化正是课程改革的核心课题。学校文化的重建是课程改革的直接诉求和终极目标。

二、多选题

1.ACD【讲师解析】个人本位论的代表人物有孟子、卢梭、洛克、裴斯泰洛齐、康德、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、奈勒、马斯洛、萨特等。

2.BCD【讲师解析】教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有：（1）要达到规定的学历；（2）要具备相应的专业知识；（3）要符合与其职业相称的其他有关规定；（4）专门从事教育教学工作。

3.AC【讲师解析】小学儿童情感发展的特点包括：（1）情感体验的内容日益丰富；（2）情感表现的深刻性逐步增加；（3）友谊感逐渐发展；（4）情感的动力特征明显；（5）高级情感得到进一步发展；（6）情绪、情感的稳定性明显增强；（7）情绪、情感的自控力不断增强。题干中梅梅的情感变化过程体现出其情感的内容不断丰富、情感体验日益深刻。

4.AB【讲师解析】C项和D项属于操作性条件作用理论的内容。

5.ACDE【讲师解析】预防和处置校园突发事件的保障措施有：（1）建立层层责任制；（2）建立长效防范机制；（3）建立监测预警机制；（4）建立紧急救援机制。

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