关键词： 教师资格证

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• *考试时间不清楚？
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• *考试内容没有掌握？
• *拿证之后何去何从？
• *别人上岸也这么难？

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常见题型

【题目1】在语文教学中应该如何知道学生朗读？

【题目2】作为数学老师，你认为让学生学好数学的前提是什么？

【题目3】作为小（中）学英语教师，你认为如何才能给小学生上好英语课？

【题目4】小（中）学音乐课程的基本理念是什么？

【题目5】教师在美术课堂中应该注意什么问题？

【题目6】作为一名小学品德教师，你认为在教学活动指导时应该注意哪些问题？

答题思路

学科专业知识主要考查学生对所报专业的知识的掌握情况，包括两部分内容：①本专业的课程理论知识；②本专业的学科知识。

主要考查的是考生的多年积累，这部分考题在结构化面试中考查的概率不是很大。

每个学科各有其独特的特点，要想完美地回答这类问题，考生应该牢固掌握本学科的教学理论和本学科的专业知识。

试题演练

在语文教学中应该如何指导学生朗读？

【参考答案】

陶行知先生告诉我们：“教应和学结合起来，怎样学就怎样教。”这给朗读教学指明了方向一一阅读文章是一个由浅到深的认识过程，教师在指导学生朗读时，也要符合学生的这一认知规律，每朗读一遍，都要有其明确的目的，由浅入深地指导学生对文章进行学习。

第一，要接照以下步骤指导学生开展朗读：第一遍朗读，随文自学生字词，理解生字词在文中的正确含义；第二遍朗读，整体概括课文内容；第三遍朗读，细读重点句子、段落，多角度品味、欣赏文章，理解其深刻意义（品味）；第四遍朗读，体验和感悟相关的人生或生活哲理；第五遍朗读，学习文体的基本特征；第六遍朗读，积累语言材料，加强巩固、积累…

第二，在朗读文章时，还要要求学生读出语文味。我们课本中所选的文章基本上都是精品文章，每篇文章的语言文字都是有生命的。它们有颜色、有气味、有情态、有气势…在期读时，我们应站在作者的角度理解它，表达出作者的思想感情，还原每一个文字的生命，让它们富有灵性，让朗读富有冲击力，穿透读者和听者的心灵。

当然，读出语文味是有方法和技巧的。教师首先自己要会朗读，优美的范读能吸引学生、感染学生、打动学生，唤起学生对朗读的渴望。当教师调动起学生朗读欲望时，教师要对学生进行如下指导：首先，要读准确，即字读准确，标点符号读准确，行文格式读准确（准确性）；其次，反复朗读，读得流畅，要注意不指读、不喊读、不拖腔、不唱读、不错宇、不添字、不漏字、不回读、不倒语序（常见错误）；后，读出句子的节奏停顿、重音、语气、语、语调、情感等（表达手段）。

朗读是一门技术，也是一门艺术，还是一种能力，朗读得多了，朗读的能力自然会提升。教师应多让学生朗读，这样，语文课堂才会有声有色，富有生机与活力，也才会让学生真正体验到语言文字的魅力，从而渐培养起学生对语文学科的兴趣。

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